一、教师基本情况

修路遥，哲学与公共管理学院社会工作系专任教师，2010年起先后承担《社会工作概论》、《社会工作实务》、《社区社会工作》、《社会工作政策与法规》四门本科生课程。2011年获得河南大学教学质量二等奖，2017年获得河南大学教学质量一等奖。多次荣获河南大学优秀毕业论文指导教师和优秀实习指导教师荣誉称号。

二、网络教学情况

本学期她担任哲学与公共管理学院社会工作专业2019级《社会工作概论》和2017级《社会工作政策与法规》两门课程的教学工作。选用钉钉直播开展线上教学，根据授课需要合理运用平台功能，备课准备充分，教学效果良好。

三、经验与建议

1.吸纳教学素材，更新教学内容

疫情期间众多学术资源开放使用，教师可广泛吸纳教学素材，进一步扩宽教学思路，提升教学水平。在实践教学方面，全国各地社会工作者在疫情防控中的科学介入为专业教学提供生动鲜活的案例，修老师在《社会工作概论》第一次网课中就引入大量案例，指导2019级学生通过疫情认识社会工作专业，体会专业的价值与功能。

2.了解学生需求，课前充分沟通

在线教学对于教师和学生都是陌生的，开课前的沟通十分必要。修老师通过建立钉钉班级群了解学生需求，解决教材与实验素材方面的困难，同时自己也根据学生情况及时调整备课。以往《社会工作概论》课堂互动较多，空间限制对互动的影响是修老师备课时最头疼的事情，多次组织学生试课后最终确定采用功能满足需要且稳定性良好的钉钉软件授课。课前沟通拉进了师生之间的距离，也激励学生为下一步学习做好准备。

3.调整教学设计，保证授课效果

线上教学中教师无法把握学生上课状态，要吸引学生眼球需有针对性的对课程设计做出调整，主要措施为课前课后做加法、直播授课做减法。课前将要点内容、相关文献、视频、案例、实验素材等公布在平台，指导学生做好准备。直播授课中突出教学重点，利用师生互动、讨论等方法吸引学生注意力。教学次重点则放在课后让学生自主学习，以提交作业的方式强化学习效果。这样每节课在线授课时间还是45分钟，但是学生必须花费更多的精力才能完成规定的学习任务。修老师感到这种做法可以在一定程度上起到督促学习的作用。

4.利用平台优势，营造学习氛围

线上教学对于注重课堂互动的社会工作专业课程挑战巨大，尤其是《社会工作概论》这样启发学生专业认知的入门课程。为能最大程度确保常规教学手段不受影响，需充分利用软件功能，具体做法包括：采用直播连线进行提问与问答，开启直播会议实现案例讨论，利用群内发言展现课堂实验，群内留言还可以用来答疑和课后讨论。钉钉圈子中的“作业”功能具有交互性特征，可以要求学生互评作业，鼓励学生互相学习取长补短。

疫情期间的线上教学为广大师生带来前所未有的教授与学习体验。老师们迎接挑战的同时也有机会重新审视自己的教学状态，进而考教学改革的方向。从河南大学本科生线上学习调查数据显示可以看到学生对多元化教学方式的期盼，这也预示着未来线上线下混合教学模式将成为主流。目前线上教学拥有开放共享、过程监测、资源存储等诸多优势，每位教师都可以建设属于自己的在线课程，每位同学都可享有自己的网络学习空间，修老师认为信息化教学是一个过程，需要师生携手共同努力，在持续的学习和实践中熟练掌握。